GRUPO 1 TENDENCIAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN CENTROAMÉRICA, SUB-AMÉRICA, EUROPEA

GRUPO  1   TENDENCIAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN CENTROAMÉRICA, SUB-AMÉRICA, EUROPEA

Integrantes

Rosa linda García López….………20101902150…. # 24

Lilian García López……………….20101900555…#23

Fátima María Ortiz………………..20111302151....#36

Irma torres Alvarado………………20021900413…#04

Eliud Munguía Palma……………..20111302084…#30

EUROPA	ESTADOS UNIDOS	MÉXICO	CHINA	HONDURAS
-En Europa, el aprendizaje abierto y a distancia se encuentra firmemente arraigado, aunque su nivel de aceptación y su incorporación a las tradiciones educativas varía considerablemente dentro de la región. -Predominan las universidades de modo dual, y en los últimos años se han incorporado varios modelos de consorcios, incluyendo universidades virtuales y campus virtuales compartidos por varias instituciones universitarias. -La diversidad cultural, la variedad de idiomas y las diferencias en tradición educativa han hecho que la provisión de educación sea tratada de forma particular en cada país, por lo que todavía existen en Europa pocos ejemplos exitosos de provisión internacional de educación a distancia. -Alrededor de un tercio del desarrollo multimedia mundial se aplica a la educación y la capacitación. Los obstáculos más serios que impiden este desarrollo son,  la industria europea del software, la falta de estandarización y la carencia de una legislación unificada y extensiva sobre derechos de autor.	-La educación a distancia se utiliza para alcanzar grupos poblacionales alejados, apoyar la educación en las escuelas, brindar oportunidades de educación y capacitación para adultos, ofrecer cursos de formación profesional, capacitación en el ámbito empresarial, entrenamiento militar, cursos de educación superior y continua, y cursos para el enriquecimiento de la calidad de vida, entre otros. -Las modalidades que se utilizan con más frecuencia son las de capacitación a través de la Web, comunicación por medio de la computadora, video teleconferencia, transmisión satelital, cursos por televisión y video, y educación por correspondencia generalmente complementada con el uso de CD-ROM y cintas de video.  -En los Estados Unidos ha existido  un crecimiento explosivo del número de licenciaturas y cursos avanzados ofrecidos a través de internet. Tendencias de Miller (1993) -La diversificación y la convergencia simultánea de tecnologías que afectan directamente el diseño de cursos, la planificación del programa de estudios, la organización de las políticas de inversión de recursos, etcétera. - Cambios en la relación con los estudiantes, poniendo mayor énfasis en el trabajo grupal y la interacción entre estudiantes. -La legitimación social de sus ideas rectoras, lo que significa que la educación a distancia es un síntoma de cambios más profundos en el paradigma de la educación, ya que las instituciones educativas se están adaptando a los cambios sociales, a las nuevas infraestructuras tecnológicas y a los cambios en la relación básica enseñanza-aprendizaje.	-Modernizar las instituciones existentes y continuar la diversificación. Sobre todo con la creación de los organismos públicos descentralizados de los gobiernos estatales. -Una excelente decisión del subsistema es crear nuevas formas de atención, dándole mucho peso a la atención en zonas rurales, marginadas. - Descentralizar la planeación y la gestión. Esta tendencia se comparte con el resto del sistema educativo y consiste en la creación descentralizada de nuevas instituciones. - Implantar y certificar un nuevo tipo de conocimiento profesional técnico. - Priorizar la vinculación con el sector productivo en el marco de la globalización de la economía como eje de la modernización del subsistema. -La realización de estudios de especialidad, maestría y doctorado, el establecimiento de programas de formación continua, que las instituciones incluyan  programas integrales de desarrollo académico a los nuevos profesionistas dentro del desarrollo de los planteles. -Las escuelas están impartiendo capacitación como parte de la educación continua, que es uno de los mejores rasgos que puede ir adquiriendo el sistema de educación tecnológica. -Incrementar el financiamiento por vías alternativas a la tradicional aportación del gobierno federal. (Tendencia que se comparte con el resto del sistema educativo.) -Introducir la evaluación de instituciones, maestros y alumnos como factor de calidad. Esta tendencia también es compartida con el resto del sistema educativo.	-La enseñanza superior ha sobrepasado el 20% en el último decenio, la educación superior de China ha salido de la etapa de formación de élites para universalizarse o masificarse. - Se está adoptando una tendencia internacional que poco a poco se va imponiendo y que altera los cimientos de la educación clásica en las universidades chinas. -Todos los universitarios, independientemente de la carrera que realicen, han de cursar cuatro asignaturas cuatrimestrales de inglés como mínimo, de forma que no superar las pruebas de idioma (en concreto el inglés) impide obtener un título en una universidad china. - La evaluación  que permite al Ministerio reforzar el macro-control y macro - dirección sobre la pedagogía superior. - Exigir de las universidades una clara filosofía de gestión que respete la ley pedagógica, así como impulsarles a mejorar las condiciones de enseñanza - Profundizar las reformas docentes y elevar integralmente la calidad y eficiencia de educación. -Implementación  de estrategias eficientes para el ascenso de la educación superior. - La función de la universidad en China está redefinida, ha dejado de ser meramente centro de enseñanza para convertirse en instituciones de pedagogía e investigación científica. - Una prioridad del desarrollo de la educación  es elevar la posición de las universidades chinas en el ranking mundial y sustituir el dicho popular de “fabricado en China” por “inventado en China”.	-Con nuevas exigencias de nuevas competencias pedagógicas y didácticas incorporadas en su desempeño profesional. -Un año de Educación Pre básica universal. -Una Educación Básica de 9 años, pública y gratuita. - La reforma curricular en los diferentes niveles del sistema.  - Un Bachillerato Académico y un Bachillerato Técnico Profesional.  -Formación universitaria de maestros para Educación Básica.  - Jornada escolar anual de 200 días.  - Descentralización del sistema educativo. -Evaluación del desempeño docente ligada al rendimiento de los estudiantes.  -Estándares educativos nacionales y pruebas estandarizadas para medición del rendimiento escolar. - Educación Superior orientada a formar los recursos que requiere el desarrollo socioeconómico y cultural del país.  - Institucionalización de una educación no-formal flexible para satisfacer las necesidades educativas no cubiertas por el sistema formal.

CENTROAMERICA

SUDAMERICA

-Políticas docentes para mejorar la educación en Centroamérica. -Las expectativas de desempeño serían un marco orientador sobre la labor que se espera del docente en el aula.  -La con perfiles de docentes consensuados que sea implementado por el conjunto de instituciones públicas y privadas responsabilidad la formación Inicial docente. -La elaboración y socialización de estándares para la formación docente y perfil de desempeño docente, los cuales serían aplicados al instituto superior de formación docente. . La participación social desde una perspectiva democrática

-La campaña latinoamericana Por el derecho a la educación. -Reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educadora. La educación que queremos para la generación de los bicentenarios”, -Garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes el acceso a servicios educativos de calidad, y una voluntad de incentivar su permanencia en ellos hasta que puedan completar, al menos, el nivel De educación secundaria. -Destacar la necesidad de incrementar la partici-pación de los jóvenes en la educación secundaria superior, en la técnico profesional y en la universitaria. -Avanzar hacia la plena universalización del acceso a la escuela, al destacar que esnecesario incrementar las oportunidades y la atención educativa de acuerdo con ladiversidad de necesidades del estudiantado. -proponer que los países deben extender a todas las personas una oferta de oportunidades de educación que les permita seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida.

HALLAZGOS QUE SOBRESALIERON EN EL TRASCURSO DE  LA  EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN EN HONDURAS

                                    

En 1830 el jefe de Estado, Francisco Morazán —quien sostenía: «La educación es el alma de los pueblos y abono de los ejércitos de la libertad»— decretó la organización de la instrucción pública (primera Ley de Educación), a la que impulsó después cuando fue presidente federal de Centroamérica.

En el mismo año, el 23 de marzo, fue emitida la segunda Ley de Instrucción Pública, También emitió la tercera Ley de Instrucción, el 21 de febrero de 1866.Además emitió el primer Reglamento de Instrucción Pública.

En la administración del Dr. Marco Aurelio Soto, enmarcada dentro del proceso de reforma liberal, la educación fue declarada laica, gratuita y obligatoria, y por primera vez quedó estructurado el sistema educativo en los niveles primario, secundario y superior.

El primer Código de Instrucción Pública fue emitido el 12 de febrero de 1882,

El 12 de enero de 1889 quedó instalado el Ministerio de Educación Pública, se orientó la educación a los métodos de observación e inductivo en la enseñanza de las ciencias, y se alternaron los estudios académicos con el aprendizaje de un oficio, arte liberal o mecánico.

En la presidencia del general Manuel Bonilla se iniciaron las medidas más estructuradas de comienzos de siglo. Su gestión educativa fue inspirada por su origen social y por su vocación educadora. Consecuente con ella, realizó el primer censo escolar, las Primeras bibliotecas escolares y sus normas, para el fomento de la lectura y el pluralismo cultural; asimismo efectuó un esfuerzo pionero por importar los mejores libros de texto.

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Una de las medidas más relevantes fue normar la selección de maestros con criterios de idoneidad e imparcialidad. Igualmente trascendentales fueron:

1.    la emisión del primer Reglamento General de Instrucción

          Primaria; la inspección escolar;

2.    y el inicio de la formación de profesionales y técnicos.

Durante la administración del general Tiburcio Carias Andino la escuela hondureña fue objeto de impulsos y alientos hacia una escuela nueva, con programas de enseñanza primaria adecuados a la época y reformas a los programas del magisterio para “HONDURAS 19” e introducir el estudio de los métodos pedagógicos contemporáneos.

En 1937nació una escuela especial para sordomudos, y en 1942 la Escuela de Ensayos N.° 1 en  la que se puso en práctica el método de los centros de interés, y se desarrolló el Programa de Maestros Asociados.  En la organización y funcionamiento de este centro de enseñanza comienzan a aplicarse los principios de la escuela nueva.

En 1942 hubo una campaña de alfabetización de adultos, tanto en las poblaciones urbanas como en las rurales, que permitió en 1945 una matrícula de 35,000 adultos en las escuelas nocturnas.

CONCLUSION

En el analisis de la evolución del contexto en el cual se desenvuelve la educación en HONDURAS, en los niveles de primaria, secundaria y el nivel superior el  sistema educativo en contexto demográfico, social y económico, Durante el período de referencia se observa  poco  crecimiento y desarrollo  al  haber leído toda, la evolución histórica de la educación hondureña desde la colonización hasta la actualidad, podemos concluir que a través de la historia   han existido una serie de cambios algunos visibles otros no, pero que en parte  que han venido a contribuir con el progreso de la misma, en algunos programas implementados no ha habido una buena respuesta. Por lo que  nos corresponde a nosotros, como futuros pedagogos  continuar fortaleciendo la educación  de las futuras  generaciones, para el éxito y continuidad de la misma en pro de la sociedad.

Los últimos años este y otros gobiernos han ejecutado y puesto en marcha un conjunto de iniciativas, que constituyen un esfuerzo coherente para mejorar la calidad de la educación,  Parte importante de este esfuerzo es el cambio de paradigma de la gestión, iniciado por la S .E dentro del marco de la política de modernización del Estado. De igual forma dimos a conocer algunas tendencias sobre la educación en algunos países del mundo y en nuestro país HONDURAS  Por otra parte en atención  a lo anterior, hecho y anexado algunos hallazgos trascendentales, conformidad con las reformas a la ley de Administración y evolución de la educación.

  

RECOMENDACIONES

ü  Exponer a las máximas autoridades de la secretaria de educación en Honduras, nivelar el sistema educativo en las diversas instituciones tanto  Pública como Privada, y en las áreas urbano-rurales.

ü  Partiendo de su concepción, las reformas actuales y futuras deberán caracterizarse por tener una visión global del cambio educativo que se oriente al encaramiento del problema que sufre la educación en la actualidad.

ü  Las peticiones de los docentes deben Ser pertinentes, consensuadas y validadas con todos los sectores a nivel nacional, en tal sentido deberán ser producto de una amplia convergencia entre autoridades y docentes.

ü  Profundizar y ampliar los cambios en las modalidades educativas.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Ø  Folleto de Teorías y Sistemas II, UNAH / CRAED

Ø  http://www.oei.es/quipu/honduras/cap02.pdf

Ø  http://www.bayan-hn.org/sat/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=58&Itemid=117

Ø  http://www.oei.es/quipu/honduras/cap02.pdf

Ø  http://www.oei.es/quipu/honduras/cap04.pdf

Ø  http://www.ceducar.info/CEDUCAR/recursos/biblioteca%20online/Estado%20situacion/honduras/HTML/files/assets/basic-html/page236.h

Ø  http://unesdoc.unesco.org/images/0009/000998/099895s.pdf

Ø  http://www.rieoei.org/oeivirt/rie01a03.htm

ANEXOS

NO TE RINDAS AUN CUANDO NO TENGAS ALGO QUE OFRECER, NADA ES REALMENTE EN VANO HASTA EL MOMENTO EN QUE DECIDESDEJAR DE INTENTARLO.

Como han cambiado las cosas......

Hecho: Un par de niños se enfrascan en un pleito en el interior de la escuela y se retan a la hora de la salida.

1978:
Afuera de la escuela, se forma un grupo numeroso de espectadores, pero los contendientes se la pasan empujándose uno a otro solo lanzándose retos. Al día siguienteestán jugando juntos otra vez.

2010:
La directora manda hablar a sus padres y les explica la violencia en la que vive la juventud hoy en día. Recomienda terapia para ambos niños. Les sugiere a los padres que lean un libro, que se llama: "Cómo controlar la ira de tus hijos", escrito por la Lic .Josefina Leroux. Se establece una conferencia magistral de valores en la "Escuela para Padres"

Hecho: Sonaba el timbre de salida en la escuela.

1978:
Salíamos corriendo acalorados a comprar paletas de hielo de sabores que vendía Don Pancho, el señor del carrito con los helados. Y nos íbamos caminando a casa, bromeando, jugando al trompo o las canicas antes de llegar a comer.

2010:
Las maestras no dejan salir a los niños si sus padres no están afuera con un gafete autorizado y firmado por la directora. Don Pancho, fue cateado por la DNI, buscándole si no es narcomenudista. El departamento de 'derecho de suelo' de la municipalidad, le retiró su carrito de paletas, porque no tiene permiso para vender. Salud Pública le ha prohibido que se establezca a menos de 100 metros alrededor de la escuela.

Hecho: La maestra está dando clases, y es interrumpido por las burlas de Pepito, 'el payaso del salón'.

1978:
La maestra le zumba dos reglazos en las manos a Pepito y lo levanta de la oreja para dejarlo en el rincón por una hora. A la hora de la salida, le dice la maestra a los papás lo que pasó. En casa le dan otra 'calentadita' y lo dejan castigado por una semana. Pepito no vuelve a burlarse de la maestra nunca más.

2010:
La maestra sonriente le dice a Pepito lo inapropiado que es burlarse de la gente, y lo conmina a que no vuelva a suceder. Al día siguiente, los papás de Pepito solicitan ver a la Directora, pues la maestra ha "traumado" a su hijo irreversiblemente, pues le avergonzó por haberle reprendido 'delante' de todos sus compañeros. La maestra va a la dirección de Educación Pública a que la reasignen.

Hecho: Llega un niño nuevo a la escuela que viene de Olanchito. Pepito empieza a llamar delante de todos al recién llegado: "PRIETO".

1979:
Pepito es parado enfrente del grupo para que pida disculpas al niño, y le encargan al día siguiente tres planas de 'Debo respetar a mis compañeros de clase'. Además de llevar una composición de 100 palabras sobre la vida de Benito Juárez ("El respeto al derecho ajeno es la paz "). Es la última vez que Pepito molesta al niño.

2010:
La madre del niño va al noticiero de Esdras Amado López, para quejarse del trato racista que se le dio a su hijo. Al día siguiente Renato Álvarez hace un programa especial llamado 'El racismo sanguinario en  honduras’. El domingo hacen una mesa redonda en el programa 30/30, en dónde invitan a Rafael Alegría para hablar y despotricar de la política educativa equivocada que tiene el gobierno de Honduras y la desviación de recursos en la construcción de una escuela. Al día siguiente renuncia el Secretario de Educación. El Alcalde municipal del D.C, regala una despensa a la familia y le da una beca para una carrera de mecánico programador fiscalista en el INFOP, no sin antes dar un discurso, 'llorando', porque se acuerda como se burlaban de él sus compañeros en la escuela de su manera de hablar.

Hecho: Es la entrega de calificaciones al final de cursos.

1979:
Los niños que obtuvieron primer lugar, salen con un diploma que la maestra y la directora entregan delante de todo el grupo y le dan un chocolate. Ponen su fotografía en el cuadro de honor para que sirva de ejemplo a todo el grupo. El niño que reprobó tendrá que repetir el año completo porque no tuvo buen aprovechamiento.

2010:
La boleta que entregan a los papás tienen calificativos de 'Muy Bien'. 'Vas por buen camino', 'Tu puedes', o unos cuadros con unas caritas sonrientes o tristes. A todos les dan diplomas, que dicen cosas como 'Para el niño más optimista del salón'. Nunca se sabe quién sacó el primer lugar. Y nadie repite el curso.

Hecho: Es el primer día de clases luego de largas vacaciones. Un niño se unta pegamento en las manos para quedarse pegado en la cama y no ir a la escuela.

1979:
A punta de coscorrones, el papá le deja la mitad de la piel en el barandal de la cama y se lo lleva a la escuela a empujones, diciéndole que no se quedará en casa de 'huevón'. El escuincle chiguín entiende que se tiene que levantar temprano todos los días a partir de ese momento, so pena que le repitan la dosis.

2010:
Los padres "conminan" a su hijito a ir a la escuela, casi le piden permiso. Tiene que ir protección civil a despegarle con cuidado de la cama y no lastimarlo. Sale en todos los noticieros a nivel nacional. Es aplaudido por cuanto huevón existe. Suben un vídeo a Youtube que alcanza las 100,000 visitas en unas cuantas horas. Polache le compone una canción, además de que le invitan a participar en el elenco del Show de Escalera al Triunfo o X-0 da Dinero. El escuincle huevón termina por no ir a la escuela ese día, ni al siguiente para atender a los medios que le solicitan entrevistas. Un psicólogo recomienda psicoterapia breve y darle Paroxetina de 10 mg. diarios para controlar su trastorno fóbico a la escuela.

Otro ejemplo real.

Relato:
La semana pasada compré un producto que costó Lps.158 Le di a la cajera Lps.200 y busqué en el bolsillo Lps. 8 para evitar recibir más suelto. La cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora, aparentemente sin saber qué hacer. Intenté explicarle que ella tenía que darme Lps. 50 de cambio, pero ella no se convenció y llamó al gerente para que la ayudara.

Tenía lágrimas en sus ojos mientras que el gerente intentaba explicarle y ella aparentemente continuaba sin entender

¿Por qué les estoy contando esto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza desde 1950 y de las condiciones actuales que se manejan en muchas escuelas públicas y peor en las privadas, tanto en el ámbito académico como en el trato a los alumnos, (ahora los mocosos, aparte de inoperantes son "intocables", aportando las instituciones educativas generaciones déspotas y nefastas a la sociedad)

***Vean cómo fue el cambio en el área matemática, los ejemplos eran así:

1. Enseñanza de matemáticas en 1950:
Un cortador de leña vende un carro de leña por lps. 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?

2. Enseñanza de matemáticas en 1970:
Un cortador de leña vende un carro de leña por lps.  100.00. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?

3. Enseñanza de matemáticas en 1980:
Un cortador de leña vende un carro de leña por lps.  100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de lps.  80.00. ¿Cuál es la ganancia?

4. Enseñanza de matemáticas en 1990:
Un cortador de leña vende un carro de leña por lps.  100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de lps.  80.00. Escoja la respuesta correcta que indica la ganancia:
( ) lps.  20.00 ( ) lps. 40.00 ( ) lps. 60.00 ( ) lps. 80.00 ( ) lps. 100.00

5. Enseñanza de matemáticas en 2000:
Un cortador de leña vende un carro de leña por lps.  100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de lps.  80.00. La ganancia es de lps.  20.00.
¿Es correcto?
( ) Si ( ) No

6. Enseñanza de matemáticas en 2010:
Un cortador de leña vende un carro de leña por lps. 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de lps. 80.00. Si Ud. sabe leer coloque una X en los lps. 20.00 que representan la ganancia...
( ) Lps. 20.00 ( ) lps. 40.00 ( ) lps. 60.00 ( ) lps. 80.00 ( ) lps. 100.00 ( )